Aprendiendo la diferencia. Un programa de conocimiento y ajuste a la situación visual

Autores/as

  • Jorge Luis González Fernández

Palabras clave:

diferencia, aprender, programa, conocimiento, situación visual

Resumen

Uno de los primeros pasos que posibilita que las personas con déficit visual asuman su situación y pongan en marcha estrategias de afrontamiento eficaces consiste en proporcionar información veraz acerca de su situación, sus posibilidades y limitaciones. En el caso de los niños con déficit visual, las primeras fuentes de información acerca de este tema suelen recaer en los compañeros y en la actividad espontánea del niño con el medio, generando interpretaciones, actitudes y comportamientos no siempre deseables. Este artículo presenta un programa educativo diseñado para mejorar el conocimiento y ajuste de los alumnos con déficit visual a su situación.

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Publicado

2019-03-19

Cómo citar

González Fernández, J. L. (2019). Aprendiendo la diferencia. Un programa de conocimiento y ajuste a la situación visual. EA, Escuela Abierta, 6(1), 71–84. Recuperado a partir de https://ea.ceuandalucia.es/index.php/EA/article/view/172

Número

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